诗歌
诗歌：文学的一大样式。运用有一定节奏韵律的语言，反映生活、抒发作者思想感情的文学体裁。感情充沛，想像丰富，语言凝练而富形象性。一般分行排列。按内容性质，可分为叙事诗和抒情诗；按语言组合有无格律，可分为格律诗和自由诗；按押韵与否，又可分为有韵诗和无韵诗。 中国古代称不合乐的为诗,合乐的称为歌,现代统称为诗歌只有一种用言语表达的艺术就是诗歌
诗歌造句
- 他用诗歌的形式写信。
- 大山终年沉寂，无声无息地诠释着一首生命的诗歌。
- 情与景是不可分的，写景是为了抒情，抒情是要衬托景物的环境作用。在欣赏诗歌的时候，不能把情与景分开。因为只有把握好情与景的关系，就能更好的理解诗歌所表达的主旨，从而体会诗人当时的心境。不过诗歌的鉴赏还可以从其它的角度去欣赏，在这里我只是从情与景这两方面的结合来说说我的观点。
- 李白的诗歌脍炙人口，妇孺皆知。
- 他沉醉于诗歌，希望有一天自己成为诗人。
- 李白的诗歌，雄浑奔放，大有一泻千里之势。
- 诗歌中的每一句话，都表达出他对故土的深深眷恋。
- 这首诗歌，情文并茂，不但含意深刻，而且朗朗上口。
- 今天，在学校礼堂举行诗歌朗诵大会的开幕仪式。
- 她只顾使出浑身解数，用她灵活熟练的四肢五官，来讲说着印度古代的优美的诗歌故事。
- 同桌，是一首值得珍藏的诗歌。
- 在诗歌发展史上，李白和杜甫都是别开生面的大家。
- 在农村教会的许多信徒虽然目不识丁，对神的渴慕却十分迫切，能够将所有的诗歌背起来。
- 李杜的成就在古代诗歌史上，可算是登峰造极。
- 诗歌发展到了唐代，诗人辈出，流派纷呈，如日中天。
- 只有诗歌，没有名言啊。
- 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。诗歌的教学，诗意不要求千篇一律，是大体把握，应重视引导学生体会诗歌的意境，与诗人的情感共鸣，从而感情诵读,达到熟读成诵，后面结合课例来讲。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
- 他用诗歌来抒发他怀才不遇的感慨。
- 让孩子积极参与阅读。让孩子吟诵最喜爱的诗歌或者摇篮曲，孩子听到了自己的朗诵声，将会受到鼓舞，从而使语言表达能力进一步提高。
- 这首诗歌抒写了作者对祖国壮丽山河的赞美。
- 诗歌的使命不是用一种出人意料的思想来迷惑我们，而是使生存的某一瞬间成为永恒，并且值得成为难以承受的思念之痛。
- 这首诗歌语言朴素，结构紧凑完整。
- 这首诗歌将我们每一个人心中的梦想抒写到了极致。
- 让我所有的诗歌，聚集起不同的调子，在我向你合十膜拜之中，成为一股洪流，倾注入静寂的大海。
- 好费劲，终于找到了！在诗歌和文化艺术类里找了好半天。
- 这节课，我们随着老师的引导鉴赏了诗歌艺术。
- 这是一首情感真挚、语言优美的优秀诗歌。
- 自由是一首诗歌，需要你去品味，欣赏。
- 我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。
- 用文学艺术反映时代面貌，形式要多样化，诗歌、小说、电视、戏剧等等都可以，总之不拘一格。